Développement du discours chez les 3-5 ans
Le prochain atelier s’offrira le 14 novembre 2019, dans les locaux du RCPEM.
Vous inscrire ici.
Un enfant québécois sur 4 est vulnérable à la maternelle dans au moins un domaine de développement. La qualité du développement de son discours est un prédicteur fort de sa réussite scolaire ce qui mérite que l’on s’y attarde.
Parler au téléphone, tout comme raconter son dimanche au retour à la garderie, exige bien des habiletés, dont celle de s’adapter à son interlocuteur et au contexte dans lequel la communication se tient. Pour raconter efficacement un événement vécu, il est nécessaire de comprendre comment s’organise une histoire.
Cette formation novatrice propose de réfléchir aux situations quotidiennes qui permettent de stimuler le langage plus élaboré: décrire des situations imagées, anticiper une suite, émettre des hypothèses, proposer des solutions, raconter des événements vécus, gérer des conflits, formuler des devinettes… et enfin converser!
Durée minimale : 3 heures; également sous format 6 heures.
Cette formation spécifique s’adresse :
à tous les intervenants qui travaillent auprès des enfants 3-5 ans;
professant dans un milieu de garde ou dans un organisme communautaire dédié à la famille.
Cette formation spécifique outille l’intervenant à :
- enrichir la causerie
- utiliser des techniques supportant la production d’histoires
- diversifier les activités menant au discours
- cerner des situations de la vie quotidienne qui interpellent le langage plus élaboré (raconter, expliquer, proposer, …)
Contenu abordé :
Le contenu de cette formation peut être modifié et adapté aux besoins du milieu.
- Schéma narratif: l’organisation d’une histoire
- Habiletés préalables au discours
- Stratégies de stimulation du discours dans le quotidien
- Suggestions et démonstrations d’activités, de jeux et de livres
Moyens proposés :
Cette formation dynamique encourage les échanges entre les intervenants.
Explications vulgarisées de concepts théoriques, échanges, démonstrations des techniques, manipulation de jeux et exemples de narrations sont autant de moyens pédagogiques employés.
Il est recommandé d’ajouter à cette formation de base un accompagnement de l’intervenant par l’orthophoniste afin de favoriser l’application de ces stratégies auprès des enfants.
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